潍坊弘景中医药学校中医康复技术专业人才培养方案2025

中医康复技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

中医康复技术（720408）

二、入学要求

初中毕业生或同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

所属专业大类（代码）	医药卫生大类（72）
所属专业类（代码）	中医药类（7204）
对应行业（代码）	居民服务业（80）、卫生（84）、社会工作（85）
主要职业类别（代码）	中医技师（2-05-07-15）、保健按摩师（4-10-04-02）、保健调理师（4-10-04-01）、健康管理师（4-14-02-02）
主要岗位（群）或技术领域	推拿治疗、保健按摩、康复治疗、健康管理
职业类证书	中医体质评估与应用、失智老年人照护、家庭保健按摩

主要接续专业：

高职：中医康复技术、康复治疗技术、中医养生保健

本科：针灸推拿学、康复学

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和大医精诚精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向居民服务、卫生、社会工作等行业的康复技师、中医技师、保健按摩师、保健调理师、健康管理师、健康服务人员等职业，能够在医师指导下从事推拿治疗、保健按摩、康复治疗、健康管理等工作的技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握十二经脉、奇经八脉的体表循行及常用腧穴的定位、归经及主治等知识，具备运用推拿、灸法、拔罐、刮痧等技术进行中医康复治疗的能力；

（6）掌握常用中药的分类归属、性能、功效、应用及常用方剂的组成及应用等知识，具备运用中药熏蒸、中药外敷、药膳食疗等技术进行中医康复治疗的能力；

（7）掌握体育与健康等运动技术基本知识，具备运用太极拳、太极剑、八段锦、五禽戏等传统运动技术指导服务对象进行康复锻炼的能力；

（8）具备运用阴阳、五行、藏象、整体观念等中医基础知识进行初步体质辨识的能力；

（9）掌握残损、残疾、残障等康复医学基本知识，具备运用徒手肌力评定、关节活动度测量、肌张力评定等技术进行康复评定的能力，具备运用运动疗法、物理因子疗法、作业疗法等技术进行康复治疗的能力；

（10）掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

（11）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（12）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1 项艺术特长或爱好；

（14）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容、内容及要求	参考学时
1	中国特色社会主义	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
2	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
3	哲学与人生	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
4	职业道德与法治	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
5	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	198
6	数学	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
7	英语	依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
8	化学基础	依据《中等职业学校化学课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	54
9	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
10	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	144
11	公共艺术	依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
12	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	72
13	军训	依据《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	56
14	安全教育	分别从交通安全教育、日常生活安全教育、活动安全教育、社会治安教育、心理健康教育、自然灾害中的自我保护、意外事故处理等各方面进行知识普及与应用训练，并穿插学生身边的典型案例，警示学生安全意识要常驻心中。	18
15	劳动教育	以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。	18

（二）专业课程

1.专业基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	解剖生理学基础	正常人体各器官形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系；正常人体生理功能及生命活动规律。掌握正常人体的组成和重要器官的位置、形态结构特点与功能，重要的生理常数。	36
2	中医学基础	课程内容包括精气学说、阴阳五行学说、气血津液、藏象、经络、体质、病因、发病、病机、治则、养生等。早在两千多年前，中医专著《黄帝内经》问世，奠定了中医学的基础。时至今日，中国传统医学相关的理论、诊断法、治疗方法等。	72
3	康复医学基础	通过本课程学习，掌握康复医学的基本理论，社区康复的发展与需求，常用的康复评估方法，康复的基本概念、康复医学发展简史，康复医学的组成及工作方式，康复医学在医学体系中的地位与作用，康复医学基础理论概要，社区康复，康复功能评定，常见疾病康复等。使学生初步掌握康复的常用治疗方法及常见残疾病症的康复治疗原则和方法。	72
4	中药学基础	掌握中药的性能、用法和方剂的组成原则。了解200种常用中药的功能归类；理解部分中药的特殊用量用法；掌握各类方剂的功用共性及100种最常用中药的功效应用。了解60首常用方剂的功能归类；理解部分方剂的特殊用量用法；掌握各类方剂的功用共性及20首常用方剂的组成主治。	72

2.专业核心课程

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容和要求	参考学时
1	经络与腧穴	运用经络、腧穴的基本知识，在人体上准确定位经络循行及腧穴位置	① 掌握十二经脉、奇经八脉的循行及十四经常用腧穴的定位、归经及主治；熟悉经络系统的组成、经络腧穴的概念。 ②了解经络与腧穴的现代研究成果。 ③能在人体上准确定位经络循行及腧穴位置	72
2	推拿治疗技术	运用单式、复式手法操作，开展人体特定部位或穴位的推拿治疗	①掌握各类推拿基本手法的动作要领和操作技能；熟悉各类推拿手法的基本要求和注意事项。 ②了解推拿治疗的相关概念。 ③能熟练完成常见病症的推拿操作	144
3	中医康复技术	运用灸法、拔罐、刮痧、中药湿敷等中医康复技术，开展常见病症的中医康复治疗	① 掌握常用中医康复技术的技术要领和操作技能。 ② 熟悉常用中医康复技术的基本要求和注意事项。 ③ 了解常用中医康复技术的相关概念。 ④ 能熟练完成常见病症的中医康复技术操作	72
4	传统运动疗法	运用太极拳、八段锦、易筋经等各种传统功法技术，进行康复治疗和锻炼	① 掌握体育与健康等运动技术基本知识。 ② 熟悉运动疗法的定义及基本要求。 ③ 了解运动疗法的相关概念。 ④ 能运用太极拳、太极剑、八段锦、五禽戏等传统运动技术指导服务对象进行康复锻炼	72
5	康复评定技术	运用人体反射、人体形态、运动功能、日常生活活动能力等评定技术，开展机体功能评定	① 掌握人体形态评估、肌肉评定、日常生活活动能力等评定技术的技术要领和操作技能。 ② 熟悉人体形态评估、肌肉评定、日常生活活动能力等评定技术的基本要求和注意事项。 ③ 了解人体形态评估、肌肉评定、日常生活活动能力等评定技术的相关概念。 ④ 能对神经系统、运动系统常见功能障碍进行评定	54
6	康复治疗技术	运用运动疗法、物理因子治疗、作业治疗等康复治疗技术，帮助功能障碍者改善及恢复功能	① 掌握常用运动疗法、物理因子治疗、作业治疗等康复治疗技术的动作要领和操作技巧。 ② 熟悉常用康复治疗技术的基本理论知识及基本要求。 ③ 了解常用康复治疗技术的相关概念及种类。 ④ 能运用运动疗法、物理因子疗法、作业疗法等技术帮助功能障碍者改善及恢复功能	90
7	临床康复技术	运用多种康复治疗技术，开展神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等的系统康复治疗	① 掌握神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等常见病的临床康复技术。 ② 熟悉神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等常见病的基本知识、临床特征、诊治方法。 ③ 了解神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等常见病的临床康复理论体系。 ④ 能运用至少 3 种康复治疗技术对神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等各科常见病进行系统康复，针对性地开展预防、保健、教育及宣传工作	72

3. 专业拓展课程

序号	课程名称	主要教学及要求	参考学时
1	中医外科学	含中医外科基础理论、疮疡、皮肤病等常见病症诊治，及中药外敷、针灸等外治技法。要求：掌握基础诊疗知识与外治操作，培养中医辨证思维，具备初步处理外科常见病的职业能力。	72
2	营养与膳食	主要教学内容包括人体必需营养素、居民膳食指南等基础营养知识，中医药食同源、辨证施膳理论，以及慢性病、术后等康复人群的膳食方案设计。要求学生掌握营养状况评估方法，能制定个性化膳食方案，为康复对象提供科学膳食指导，契合中医康复技术专业服务需求。	72
3	健康统计技术	主要教学内容包括健康统计基础（数据收集、整理）、常用统计方法（描述统计、推断统计）及中医康复场景应用（如康复疗效数据、病例资料分析）。要求学生掌握基本统计方法，能处理专业相关数据，具备统计思维，为康复评估、方案优化提供数据支持，契合中职技能培养目标。	54
4	康复心理学	主要教学内容包括心理学基础、康复对象常见心理问题（如焦虑、抑郁）、心理评估与干预技术，融入中医情志疏导等特色调护；要求学生掌握核心知识，能初步开展心理评估与干预，具备良好沟通能力及人文关怀素养，适配中医康复服务场景需求。	72
5	中医美容技术	主要教学内容包括中医美容基础理论（如经络、气血与美容关系）、常用技术（针灸、推拿、中药面膜、拔罐等）及色斑、痤疮等常见损美性问题的中医调理方案。教学要求学生掌握技术操作规范，具备辨证施美能力，遵守卫生与职业伦理，能胜任中医美容相关岗位基础服务工作。	72
6	社区康复	中职中医康复技术专业《社区康复》，教学内容含社区康复基础理论、常见慢性病与功能障碍者的康复评估，针灸、推拿、中医传统功法等技术的社区应用，及康复档案建立与健康指导；要求学生掌握实操技能，具备社区康复服务沟通能力与职业素养，能胜任社区康复辅助工作。	54

4.选修课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	中国传统文化	通过学习中华优秀传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，培养民族自豪感，促进学生德技并修、全面发展。	18
2	安全教育	主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故等六个模块。	18
3	沟通技巧	了解人际沟通的基本理论和知识，培养学生健全的人格、良好的人际交往和人际沟通能力、良好的团队合作能力，使学生学会应用正确有效的方法处理日常生活和岗位工作中的各种沟通问题和冲突，创造和谐的人际关系和工作氛围。	54
4	中医养生学	深入理解、掌握养生的概念和理论框架，能够对各个养生理论模块的概念熟练掌握，并在能够联系生活中实践。	72
5	创新创业教育	通过课程学习，在教授创业知识，锻炼创业能力和培养创业精神方面达到一定水准，具备基本创业知识、创业能力和创业观。	36
6	烹饪技术	教学内容含中医食疗基础（药食同源、食材性味归经）、康复膳食设计与制作（适配不同体质或病症）及基础烹饪技能；要求学生掌握辨证施膳能力，能制作康复导向菜品，熟知食品安全规范，助力中医康复辅助。	72

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周。其中教学时间40周(含复习考试)。累计假期12周。周学时一般为30学时。实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排，3年总学时数约为3194。课程开设顺序和周学时安排，可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3，根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，实习应安排在第二、第三学年。

综合实训即综合技能训练，综合技能训练旨在使学生进一步理解基本理论知识并掌握一定的操作技能，提升专业知识与技能的综合应用能力。

课程设置中设选修课，学时数占理论总学时10%左右。

课程分类		课程名称	总学时	学期课程安排						考试类型
课程分类		课程名称	总学时	一	二	三	四	五	六	考试类型
公共基础课		中国特色社会主义	36	36						考试
		心理健康与职业生涯	36		36					考试
		哲学与人生	36			36				考试
		职业道德与法治	36				36			考试
		语文	198	72	72	54				考试
		数学	144	54	54	36				考试
		英语	144	54	54	36				考试
		历史	72	36	36					考试
		信息技术	144			72	72			考试
		体育与健康	144	36	36	36	36			考查
		公共艺术	36	18	18					考查
		劳动教育	18		18					考查
		军训	56	56						考查
专业课	专业基础课	解剖生理学基础	36	36						考试
		中医学基础	72	72						考试
		康复医学基础	72	72						考试
		中药学基础	72		72					考试
	专业核心课	经络与腧穴	72		72					考试
		推拿治疗技术	144			72	72			考试
		中医康复技术	72				72			考试
		传统运动疗法	72			72				考试
		康复评定技术	54		54					考试
		康复治疗技术	90					90		考试
		临床康复技术	72					72		考试
	专业拓展课	中医外科学	72			72				考试
		营养与膳食	72				72			考试
		健康统计技术	54					54		考试
		康复心理学	72					72		考试
		中医美容技术	72					72		考试
		社区康复	54					54		考试
选修课		中国传统文化	18			18				考查
		安全教育	18		18					考查
		沟通技巧	54				54			考查
		中医养生学	72				72			考试
		创新创业教育	36					36		考查
		烹饪技术	72					72		考查
		中国传统文化	18			18				考查
实习									600	考查
合计			3194	542	540	504	486	522	600

说明：1.习读本未列入，安排在第一学期

2.选修课教学安排根据实际情况灵活设置。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。至少应配备掌握中医康复专业或其它相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。

专任教师每两年应有不少于两个月的医院（企业）实践经历；应有良好的师德，关注学生发展；应为中医学或康复治疗学专业本科以上学历，具备中等职业学校教师资格证书和执业医生资格证书、康复治疗师资格证书；熟悉教学规律，具备终身学习能力和教学改革意识，能持续吸收医学和教育界新知；对中医康复美容行业有较为全面的了解，有下企业实践或者调研及其他在医院工作的经历。

（二）教学设施

根据中医康复保健行业人才需求和职业教育特点配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。

1. 教室

专业教室均配备有多媒体投影仪，实现校内教学管理系统、教学资源库、数字图书、数字档案室、网络教学平台、内部质量保证体系平台、安防监控平台的全覆盖和班班通。教师现代化技术教学手段使用率要达100%。

2. 校内实训实习室

针对专业课程和校内实践性教学的需要配备校内实训实习场所。校企要共建一批资源共享，集实践教学、社会培训、仿真医院和社会技术服务于一体的高水平专业实训基地，教学仪器设备总值要达160万元以上，生均要达3000元以上。校内实训具备医学基础实训室、中医基础实训室、中医推拿实训室、中医康复模拟病房。主要设施设备及数量按每年2个平行班，每班50名学生配置，如班级数量增加应相应增加配置。学校要与医院及相关企业共享实训设施设备。校内实训实习开出率要达100%，实践性教学课时占总课时达50%以上。

本专业配备有校内实训实习室和校外实训基地。

实训室名称（列举）	实训项目	实训设备要求	工位	课程设置
医学基础实训室	各种医学基础实训练习	人体模型、模拟人、器官、系统模型等	50	医学基础、疾病概要
2. 中医基础实训室	各种基础中医操作训练等	操作台，无菌物品，操作模型等	50	中医基础理论等
3. 中医推拿实训室	常用推拿操作等	按摩床，熏烫床，专业治疗椅等	50	按摩练功学、保健按摩学、伤科、内科、妇科、儿科按摩学
4. 中医康复模拟病房	中医诊断及治疗模拟操作	日常目诊工具、观片灯、模拟病房设备带	50	触诊诊断学、中医内科学、社区康复学

3. 校外实训基地

本专业应有不少于5个企事业单位作为跟岗实习、课程见习、实训的基地。建设校外实训基地应遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则，选择运作比较成熟，人才培养、选拔体系比较完善的医院及康养机构。

校外实训基地应能完成中医科、康复科、儿科等岗位群核心技能的训练，承担学校综合实训和跟岗实习之需，能满足学校教学改革要求，配合学校开展订单式培养、项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等人才培养模式的探索。

第三学年下学期进行实习20周，学校与实习单位签订合作协议，实习环境优良，工作条件生活条件较为优越，校企双方合作愉快，学生学习目标明确，符合单位用工要求。

在实践过程中培养学生的岗位职业能力，要求学生全面巩固专业知识及专业技能，为今后就业打下坚实的基础。学校派专业教师下企业实践并对实习学生进行管理，企业指定专门的技能指导教师指导实习学生的专业实践，定期考核，对学生职业能力、专业技能、职业素质养成等进行综合评价。

（三）教学资源

专业基础课严格在《职业教育国家规划教材书目》中选用，优先在《书目》中选用专业课教材。根据专业及课程实际，适当选用行业企业及校本教材。根据在校生人数配备专业图书资料，生均专业纸质图书资料不少于30册。相关教学资料要全部使用于教学，有效提升专业教育教学质量。

（四）教学方法

借助数字化、智能化技术，逐步推广线上线下相结合的升级版“教学做一体”、“翻转课堂”、“虚拟工场”等教学模式。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学。突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

（五）学习评价

构建以医学康复保健行业为目标，以学生素质、能力为核心，教育与产业、校内与校外结合的评价机制，实行多层次、多元化的考评。引导学生全面提升和个性发展

改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，如口试评价、技能评价，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合；突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价；应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，综合评价学生能力；注重学生的职业素质考核，引导学生服务意识和职业气质的养成；引入校外评价，吸收家长、行业企业参与评价，如有条件可引入第三方评价。

学习过程考核的目的在于引导学生注重平时的学习过程，保持学生课程学习的主动性和持久性。过程考核主要考察学生在课程学习期间的学习质量、接受程度、学习态度、出率等。

人才培养质量评价体系

人才培养质量评价体系	指标	主要衡量内容	参考权重	等级标准				备注
	指标	主要衡量内容	参考权重	A	B	C	D	备注
	道德修养	道德素养与文化、心理素质	10%	措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康	措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康	有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康	措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题
	道德修养	遵纪守法情况	10%	学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良	学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好	学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，考风一般	学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，考风差
	专业基础知识水平	学生基本理论的实际水平	10%	学生能够牢固掌握中医康复技术专业知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率、双证率高	学生能够基本掌握中医康复技术专业知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率和双证率较高	学生能够掌握部分中医康复技术专业知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和双证率达到60%	学生掌握中医康复技术专业知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率和双证率低
		技能大赛、职业证书、等级	10%	康复治疗士证书、等级考试通过率高；参与各级技能获奖数量多、级别高	康复治疗士、等级考试通过率较高；有一定数量的竞赛获奖	康复治疗士、等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖	康复治疗士、等级考试通过率低于60%；无竞赛获奖
		实际应用能力	10%	能够灵活运用中医康复理论及实际操作技能知识，解决实际问题，并能够熟练应用于临床中。	能根据所学专业理论及技能知识，解决一些专业范围内的问题，通过老师指导，能够运用于临床中。	能根据所中医康复专业理论知识及技能操作知识，解决部分与本专业相关的实际问题，应用能力一般。	不能根据所学中医康复专业知识解决实际问题，应用能力差。
	职业核心能力水平	交际能力	10%	在学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强	在学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强	在学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通	在学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差
		社会能力	10%	能出色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作	能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作	能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作	不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
		团队能力	10%	成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策	成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策	成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策	成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策
		创新能力	10%	能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供掌握价值的新思想，新方法	能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供掌握价值的新思想，新方法	能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了掌握价值的新思想，新方法	运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供掌握价值的新思想，新方法
	企业评价	生源	10%	生源质量好	生源质量较好	生源质量一般	生源质量差
		适应能力		适应能力强	适应能力较强	适应能力一般	适应能力差
		实践能力		实践能力强	实践能力较强	实践能力一般	实践能力差
		责任感		工作中有很强的责任感	工作中的责任感较强	有一定的工作责任感	没有工作责任感

（六）质量管理

完善教学标准体系。定期修订公共基础必修课和选修课的课程标准、专业教学标准、跟岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，借鉴、引入企业岗位规范，定期修订人才培养方案。

加强教学常规管理。加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。要定期主持召开专业教学工作会议，及时研究解决专业教学工作中的重大问题。要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训，不断提高管理和服务水平。

提高教学质量管理水平。加强教育教学质量管理，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量专业教学质量的重要指标。要适应技术技能人才多样化成长需要，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部、自治区教育厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥专业的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

九、毕业要求

学生通过三年的学习，修完所有课程，具有中医康复技术专业职业素质，掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，能独立的实践操作能力。通过普通话考试、取得计算机一级证书，学校的综合素质平台上的美育、体能、技能综合素质考核均达到合格。

潍坊弘景中医药学校中医康复技术专业人才培养方案2025 2025-9-8 本文被阅读 0 次

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