潍坊弘景中医药学校药剂专业人才培养方案2025

药剂专业人才培养方案

一、专业名称及代码

药剂（720301）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

所属专业大类（代码）	医药卫生大类（72）
所属专业类（代码）	中医药类（7203）
对应行业（代码）	卫生（84）
主要职业类别（代码）	医疗临床辅助服务员（4-14-01-01）、医药商品购销员（4-01-05-02）、仓储管理员（4-02-06-01）
主要岗位（群）或技术领域	药学服务
职业类证书	医药商品购销员、仓储管理员

主要接续专业：

高职：药学、药品经营与管理、医药营销

本科：药学

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业、敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向卫生行业的医疗临床辅助服务员、医药商品购销员和仓储管理员等职业，能够从事药房辅助、医药商品购销、医药商品储运等工作的技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握必备的医学基础知识，熟悉常见疾病的病因、临床表现和治疗原则，熟悉中医药学基础知识，掌握常用天然药物的性状鉴别、功效主治；

（6）掌握常用剂型的基本知识、生产工艺，能参与药学服务的辅助工作；

（7）掌握常用药物的基本知识和药物作用的基本规律，具备药品零售、药品调剂、常见病症的用药指导和健康教育的基本能力；

（8）掌握药品储存与养护的基本知识，具备依据相关法律法规从事药品出入库管理、药品保管养护工作的基本能力；

（9）掌握医药市场营销基本知识，具备运用营销策略进行药品销售的基本能力；

（10）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

（11）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（12）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（14）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容、内容及要求	参考学时
1	中国特色社会主义	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
2	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
3	哲学与人生	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
4	职业道德与法治	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
5	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	198
6	数学	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
7	英语	依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
8	化学	依据《中等职业学校化学课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	108
9	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
10	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	144
11	公共艺术	依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
12	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	72
13	军训	依据《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	56
14	安全教育	分别从交通安全教育、日常生活安全教育、活动安全教育、社会治安教育、心理健康教育、自然灾害中的自我保护、意外事故处理等各方面进行知识普及与应用训练，并穿插学生身边的典型案例，警示学生安全意识要常驻心中。	18
15	劳动教育	以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。	18

（二）专业基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考课时
1	医学基础	熟悉正常人体的结构与生理功能；熟知常见疾病，能对常见疾病作出初步分析；了解常见疾病的诊疗常识。	108
2	中医药基础	熟悉中医的基本特点和哲学基础、人体的组织结构和生理功能及其病理变化；了解疾病发生的原因与发病机制；初步掌握疾病的诊察方法和疾病的防治措施。	72
3	中药学基础	掌握中药性味、归经、升降浮沉、毒性、炮制目的、配伍关系、用药禁忌等基本知识；学会常用中药的分类、药性特点、功效、主治、配伍（指基本配伍规律和特殊意义者）及某些特殊使用方法；学会某些特殊炮制的意义、用量、用法及使用注意事项。	36
4	天然药物学基础	主要讲授植物、动物、矿物类天然药物的来源、性状鉴别、有效成分及临床应用，介绍常见药物特性。要求学生掌握基础鉴别方法与合理用药知识，能初步识别常用天然药物，培养药品质量意识与实践操作能力，为药剂相关岗位奠定基础。	36
5	临床疾病概要	涵盖内、外、妇、儿等科室常见疾病的病因、临床表现、诊断及治疗原则，重点关联疾病与用药适配要点。要求学生掌握疾病基本认知，理解临床用药逻辑，具备协助开展用药指导的基础能力，为药剂岗位服务临床奠定基础。	36

（三）专业核心课

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容和要求	参考课时
1	药事管理与法规	按照药事管理法律法规的要求，依法依规从事药品经营和使用等工作，具备强烈的规范化、法治化意识，能自觉维护人民生命健康与用药合法权益。	①掌握药品经营、使用的管理规定。 ②熟悉药品分类、中药、特殊管理药品的管理规定。 ③了解药品注册、不良反应监测、召回等管理规定。 ④具有从事药品经营、使用和监督管理等工作能力，能利用药品管理法律法规初步指导药品经营、使用等工作。	54
2	药物制剂基础	按照 GMP、SOP 要求，熟知颗粒剂、胶囊剂、片剂等常用剂型的制备工艺流程。明确常用剂型的特点、分类与质量要求，进行相关药学服务工作。	①掌握常用剂型的概念、特点等基本知识。 ②熟悉常用剂型的生产工艺。 ③了解常用制药设备的使用。 ④能参与药学服务的辅助工作。	54
3	药物学基础	利用药理学的基本知识阅读药品说明书，解释药物治疗过程中与用药相关的现象，对用药者进行基本的合理用药指导。	①掌握药效学和药动学的基本概念、基本理论和常用药物的分类、名称。 ②熟悉常用药物的药理作用、临床用途、不良反应。 ③了解常用药物的相互作用、用药禁忌等。 ④具有对常用药品正确分类能力和基本的用药指导能力，能够利用药物的基本知识从事药房辅助、药品零售等工作。	54
4	药店零售与服务技术	根据零售药店岗位要求，遵循 GSP，开展零售药店销售工作，运用疾病和药物相关知识为顾客提供药品推荐、用药指导等服务。	①掌握药品验收陈列、储存养护的基本知识，常见病症的药品推荐、用药指导及健康教育，常见慢性病的健康教育，药品销售及售后服务的要求。 ②熟悉常见病症的病因、临床表现。 ③具备从事药店药品验收陈列、储存养护、销售和服务的基本能力，能完成药店药品验收、储存养护、药品销售和药学服务等工作。	72
5	药品储存与养护技术	根据 GSP 要求，进行药品收货、验收、入库、出库、配送等作业，运用所学知识对在库药品进行合理储存与养护。	①掌握药品储存养护的基本知识与方法。 ②熟悉影响药品稳定性的因素，了解药品储存养护的基本要求。 ③具备从事药库管理、药品保管养护工作的能力，能按照 GSP 要求，独立完成药品收货验收、储存养护、出库配送的基本操作。	54
6	医药市场营销技术	利用医药市场营销的基本知识，进行医药市场信息的收集、消费者购买心理分析并能与顾客有效沟通，运用产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略进行药品销售。	①掌握收集医药消费者信息的基本方法、四大营销基本策略在医药产品中的运用。 ②熟悉医药消费者购买行为影响因素。 ③了解影响医药市场的宏观环境及微观环境因素。 ④具备较好的沟通能力和药品营销的基本技能，能够从事药品零售和售后服务	54
7	药品调剂技术	根据处方调剂要求，正确识读处方，能辅助完成化学药品、中成药、中药饮片的调剂。	①掌握常见化学药品、中成药的合理应用和调剂的相关知识。 ②熟悉处方调剂的工作流程及有关规定。 ③了解特殊药品的调剂使用。 ④具备正确识读处方与调剂化学药品、中成药、中药饮片的能力，能辅助完成药品调剂任务。	72

（四）专业拓展课程

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容和要求	参考课时
1	药理学与药物治疗学基础	药物调配辅助、用药指导服务、药物质量监测，保障用药准确与安全。	涵盖药物作用机制、常用药分类与用途、剂型特点、用药剂量计算，以及常见病药物治疗方案制定与不良反应处理。掌握药物核心知识，能辅助调配药物、计算剂量，具备初步评估用药合理性及指导患者安全用药的能力。	36
2	医药电子商务	医药电商平台运营、药品线上咨询、订单处理与售后，合规完成医药线上交易。	内容含医药电商法规、平台操作、产品推广、客户服务及数据分析。要求掌握合规运营流程，能处理订单、解答咨询，具备基础推广与风险把控能力。	72
3	仪器分析技术	操作色谱、光谱等仪器，完成药物成分检测、含量测定与质量分析，出具规范检测报告。	内容含常用分析仪器原理、操作流程，药物定性定量检测方法，数据处理与报告撰写，以及实验室安全规范。要求掌握仪器基本操作，能独立完成检测任务，准确处理数据，具备药品质量分析与安全操作意识。	72
4	GSP实务	执行药品采购验收、储存养护、销售管理，做好药品追溯与质量档案建立，确保符合 GSP 规范	内容含 GSP 法规条款、药品经营各环节质量管控（采购、验收、储存、销售）、药品追溯系统操作及质量风险应对。要求掌握合规操作流程，能处理经营中质量问题，具备药品经营质量管控意识。	72
5	制药设备概论	识别常用制药设备，辅助操作、维护与清洁，排查简单故障，保障设备合规运行。	内容含制剂生产（如混合、压片、灭菌）设备的结构、工作原理、操作规范，设备维护保养方法及安全操作要点。要求能辨识设备类型，掌握基础操作与维护流程，具备设备安全使用及故障初步排查能力。	54
6	药品GMP实务	协助执行药品生产各环节 GMP 操作，参与生产记录填写、洁净区管理，排查合规风险，保障药品生产质量	内容含 GMP 法规核心条款、药品生产（如配料、制剂、灭菌）合规流程、洁净区环境控制、生产记录管理及质量偏差处理。要求掌握生产各环节合规要点，能规范填写记录、维护洁净环境，具备药品生产质量风险防控意识。	36
7	医药商品学基础	识别常见西药类别与规格，辅助检查质量、指导服用方法，解答用药注意事项咨询，保障西药合规流转与合理使用。	内容含医药商品分类（侧重常见西药）、西药质量标准与鉴别方法，重点讲解各类西药功用、服用方式（剂量、时间等）及禁忌、不良反应等注意事项，还涉及西药储存养护与流通规范。要求掌握西药核心知识，能辅助辨药、导服用，具备西药合规管理与用药指导基础能力。	36

（五）专业选修课

制药设备概论、药品GMP实务、营养与膳食、商务礼仪、公共关系实务、药物化学、分析化学、生物化学、沟通技巧等。

（六）实践性教学环节

公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。

1.实训

在校内外进行药物制剂、药品调剂、药品储存与养护、药店零售与服务等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。

2.实习

在卫生行业的医疗机构、医药流通企业进行药品调剂、库房管理、药品零售等实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。

实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。

（七）思政要求

应充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时为30学时，毕业实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数约为3220。课程开设顺序和周学时安排，可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3，根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

选修课学时数占总学时的比例应不少于10%。

（二）教学安排

类别	课程性质	课程名称	学期课时分配							考核方式
类别	课程性质	课程名称	总课时	一	二	三	四	五	实习	考核方式
公共基础课	必修课	中国特色社会主义	36	36						考试
		心理健康与职业生涯	36		36					考试
		哲学与人生	36			36				考试
		职业道德与法治	36				36			考试
		语文	198	72	72	54				考试
		数学	144	54	54	36				考试
		英语	144	54	54	36				考试
		化学	54	54						考试
		历史	72	36	36					考试
		信息技术	144			72	72			考试
		体育与健康	144	36	36	36	36			考查
		公共艺术	36	18	18					考查
		劳动教育	18		18					考查
		军训	56	56						考查
专业课	专业基础课	医学基础	108	108						考试
		中医药基础	72		72					考试
		中药学基础	36		36					考试
		天然药物学基础	36		36					考试
		临床疾病概要	36		36					考试
	专业核心课	药事管理与法规	54			54				考试
		药物制剂基础	54				54			考试
		药物学基础	54			54				考试
		药店零售与服务技术	72					72		考试
		药品储存与养护技术	54					54		考试
		医药市场营销技术	54				54			考试
		药品调剂技术	72					72		考试
	专业拓展课	药理学与药物治疗学基础	36			36				考试
		医药电子商务	72					72		考试
		仪器分析技术	72				72			考试
		GSP实务	72				72			考试
		制药设备概论	54				54			考试
		药品GMP实务	36					36		考试
		医药商品学基础	36		36					考试
选修课		营养与膳食	108				72	36		考试
		公共关系实务	72					72		考试
		商务礼仪	54					54		考查
		医药应用文写作	54					54		考试
		生物化学基础	36			36				考试
		药物化学	36			36				考试
		分析化学	36			36				考试
实习			600						600	考查
合计			3220	524	540	522	522	522	600

说明：1.安全教育、习读本未列入，按实际情况灵活设置

2.选修课教学安排根据实际情况灵活设置。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。

专任教师每两年应有不少于两个月的企业实践经历；应有良好的师德，关注学生发展；应为药学及相关专业本科及以上学历，具备中等职业学校教师资格证书和执业药师资格证书、医药商品购销员资格证书；熟悉教学规律，具备终身学习能力和教学改革意识，能持续吸收专业学科和教育界新知；对医药行业有较为全面的了解，有下企业实践或者调研及其他在行业工作的经历。

（二）教学设施

根据医药行业人才需求和职业教育特点配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。

1. 教室

专业教室有10间，教室均配备有多媒体投影仪，实现校内教学管理系统、教学资源库、数字图书、数字档案室、网络教学平台、内部质量保证体系平台、安防监控平台的全覆盖和班班通。教师现代化技术教学手段使用率要达100%。

2. 校内实训实习室

针对专业课程和校内实践性教学的需要配备校内实训实习场所。校企要共建一批资源共享，集实践教学、社会培训、仿真药房和社会技术服务于一体的高水平专业实训基地，教学仪器设备总值要达400万元以上，生均要达4000元以上。校内实训具备药用化学基础实训室、医学基础实训室、中药标本室、模拟药房、营销情境室等。主要设施设备及数量按每年4个平行班，每班50名学生配置，如班级数量增加应相应增加配置。学校与相关企业共享实训设施设备。校内实训实习开出率要达100%，实践性教学课时占总课时达50%以上。

本专业配备有校内实训实习室和校外实训基地。

1. 校内实训室

序号	实训室名称	主要工具和设施设备名称	工位	课程设置
1	药用化学基础实训室	实验操作台、托盘天平、加热设备、水循环真空泵、搅拌器、恒温干燥箱、通风橱、PHS-3C精密pH计、熔点仪、恒温水浴锅、电子天平、铁架台、滴定台等、玻璃仪器、清洁水槽	50	无机化学、有机化学、分析化学、药物化学
2	医学基础实训室	实验操作台、挂图、人体模型、电子天平、冰箱、恒温干燥箱、玻璃仪器、清洁水槽	50	医学基础
3	中药标本室	存放各种中药标本	50	中药学基础
4	模拟药房	空调、宣传资料架、POP广告、冰箱、核价扫描枪、药品陈列柜、玻璃灯箱、玻璃柜台、玻璃收款柜、药师咨询台、台式计算机、药品卡品、亚克力插排、药品样本、投影仪及投影屏幕、人体身高体重电子称、POS设备	50	医药商品学基础、药店零售与服务技术、药品储存与养护技术
5	营销情境室	展示柜、文件柜、台式计算机、投影仪及投影设备、空调、仪容镜沙发、茶水立柜、茶几、营销情景道具、谈判桌/椅、手动液压搬运车、PDA、中央操作工作台、WMS系统软件、商品包装盒	50	医药市场营销技术、医药营销心理学基础

2. 校外实训基地

本专业应有不少于6个医药企业作为跟岗实习、课程见习、实训的基地。建设校外实训基地应遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则，选择运作比较成熟，人才培养、选拔体系比较完善的医药公司。

第三学年第二学期，实习20周，学校与企业签订实习基地协议，企业均是当地的行业的领头企业，实习环境优良，工作条件生活条件较为优越，校企双方合作愉快，学生学习目标明确，符合企业用工要求。

实训基地（列举部分）	实训项目	对实习单位要求
山东金通大药店股份有限公司	药店零售、仓库管理、质检	1.实习单位要对实习学生进行员工化管理。 2.实习单位按照专业技能要求和实习、实训项目内容给学生提供相对应的工作岗位，使学生能完成各种实训项目。 3.实习单位要指派有经验的企业一线骨干人员与学校实习指导教师对学生的实习全程进行指导。
山东华潍医药有限公司
潍坊丰华医药连锁有限公司
山东海王银河医药有限公司
国药控股潍坊分公司
山东医保城医药有限公司
山东省漱玉平民大药房有限公司
山东金源医药有限公司

在实践过程中培养学生的岗位职业能力，要求学生全面巩固专业知识及专业技能，为今后就业打下坚实的基础。学校派专业教师下企业实践并对实习学生进行管理，企业指定专门的技能指导教师指导实习学生的专业实践，定期考核，对学生职业能力、专业技能、职业素质养成等进行综合评价。

（三）教学资源

专业基础课严格在《职业教育国家规划教材书目》中选用，优先在《书目》中选用专业课教材。根据专业及课程实际，适当选用行业企业及校本教材。根据在校生人数配备专业图书资料，生均专业纸质图书资料不少于30册。相关教学资料要全部使用于教学，有效提升专业教育教学质量。

（四）教学方法

借助数字化、智能化技术，逐步推广线上线下相结合的升级版“教学做一体”、“翻转课堂”、“虚拟工场”等教学模式。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学。突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

（五）学习评价

构建以医药行业为目标，以学生素质、能力为核心，教育与产业、校内与校外结合的评价机制，实行多层次、多元化的考评。引导学生全面提升和个性发展

改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，如口试评价、技能评价，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合；突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价；应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，综合评价学生能力；注重学生的职业素质考核，引导学生服务意识和职业气质的养成；引入校外评价，吸收家长、行业企业参与评价，如有条件可引入第三方评价。

学习过程考核的目的在于引导学生注重平时的学习过程，保持学生课程学习的主动性和持久性。过程考核主要考察学生在课程学习期间的学习质量、接受程度、学习态度、出率等。

人才培养质量评价体系

人才培养质量评价体系	指标	主要衡量内容	参考权重	等级标准				备注
	指标	主要衡量内容	参考权重	A	B	C	D	备注
	道德修养	道德素养与文化、心理素质	10%	措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康	措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康	有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康	措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题
	道德修养	遵纪守法情况	10%	学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良	学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好	学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，考风一般	学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，考风差
	专业基础知识水平	学生基本理论的实际水平	10%	学生能够牢固掌握药学专业知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率高	学生能够基本掌握药学专业知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率高	学生能够掌握部分药学专业知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率达到 60%	学生掌握药学专业知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率低
		技能大赛、职业证书、等级	10%	医药商品购销员证书等级考试通过率高；参与各级技能获奖数量多、级别高	医药商品购销员证书等级考试通过率较高；有一定数量的竞赛获奖	医药商品购销员证书等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖	医药商品购销员证书等级考试通过率低于60%；无竞赛获奖
		实际应用能力	10%	能够灵活运用医药药理论及实际操作技能知识，解决实际问题，并能够熟练应用于临床中。	能根据所学专业理论及技能知识，解决一些专业范围内的问题，通过老师指导，能够运用于工作中。	能根据所医药专业理论知识及技能操作知识，解决部分与本专业相关的实际问题，应用能力一般。	不能根据所学医药专业知识解决实际问题，应用能力差。
	职业核心能力水平	交际能力	10%	在学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强	在学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强	在学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通	在学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差
		社会能力	10%	能出色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作	能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作	能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作	不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作
		团队能力	10%	成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策	成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策	成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策	成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策
		创新能力	10%	能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法	能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法	能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法	运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法
	企业评价	生源	10%	生源质量好	生源质量较好	生源质量一般	生源质量差
		适应能力		适应能力强	适应能力较强	适应能力一般	适应能力差
		实践能力		实践能力强	实践能力较强	实践能力一般	实践能力差
		责任感		工作中有很强的责任感	工作中的责任感较强	有一定的工作责任感	没有工作责任感

（六）质量管理

完善教学标准体系。定期修订公共基础必修课和选修课的课程标准、专业教学标准、跟岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，借鉴、引入企业岗位规范，定期修订人才培养方案。

加强教学常规管理。加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。要定期主持召开专业教学工作会议，及时研究解决专业教学工作中的重大问题。要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训，不断提高管理和服务水平。

提高教学质量管理水平。加强教育教学质量管理，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量专业教学质量的重要指标。要适应技术技能人才多样化成长需要，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部、自治区教育厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥专业的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

九、毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

学校将结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。

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